上期我们在《筑梦向前》的旋律中完成了对学院文化理念体系的全面聆听与感知。从“根脉”到“精神”，从“训诫”到“风气”，从“教”“学”到“歌声”，一幅完整的理念图景已然呈现。理念的生命力在于践行，文化的价值在于引领。如何让这些美好的理念从“知晓”走向“认同”再化为“行动”？从本期开始，我们将进入“文化建设”实施篇。首先聚焦“精神引领”，看学院如何铸就推动发展的“共同价值之魂”。 　　 文化如水，润物无声；精神如炬，照亮前路。在广西工商技师学院的文化建设蓝图中，“精神引领，铸就共同价值之魂”被置于首要目标。这不仅意味着要让“德技立身 储智强校”等核心理念从文本走进人心，更旨在将这些理念转化为全体师生内化于心的信仰、外化于行的自觉，最终凝聚成推动学院特色发展、创新发展、高质量发展的最深沉、最持久的力量。 　　一、目标深解：何为“共同价值之魂”？ 　　“共同价值之魂”，是超越个体差异、凝聚最大共识的精神内核，是学院发展的“定盘星”和“压舱石”。其核心内涵体现在三个层面： 　　１.认知层面的“高度共识”：全体师生对“我们从哪里来、我们是谁、我们将往何处去”形成清晰、统一的认识。具体而言，就是对“粮储为根、智能为翼、多元共进、特色强校”这一发展路径的深刻理解和真心认同，明白坚守“根”的意义与拥抱“翼”的必要。 　　２.情感层面的“深度认同”：师生不仅“知道”学院的文化理念，更在情感上亲近它、拥护它，对学院的历史传统感到自豪，对学院的办学理念产生共鸣，对学院的发展愿景心怀期待，建立起强烈的归属感、荣誉感和主人翁意识。 　　３.行动层面的“自觉践行”：文化理念不再停留于口头或墙面，而是成为师生思考问题、作出判断、付诸行动的内在标尺。教师在教书育人中自觉体现“德技并修”，学生在学习实践中主动追求“知行合一”，管理人员在服务中自然贯彻“鼎新笃行”。理念真正转化为日常的、普遍的行为模式。

上期我们看到了“乐学善思 知行合一”的学风，感受到了学子们以学为乐、以思促学、以行验知的青春活力与成长脉动。当理念深入人心，当精神融入日常，便需要一种更具感染力的形式来凝聚情感、唱响心声。让我们在激昂的旋律中，共同聆听校歌《筑梦向前》，感受这回荡校园的奋进旋律如何将文化理念化为动人的音符。   当清晨的第一缕阳光洒向校园，当毕业的骊歌在会场回响，一段激昂而深情的旋律总在广西工商技师学院上空飘扬——“厚德立校，严谨开拓……广西工商技师学院，筑梦向前！”这首名为《筑梦向前》的校歌，不仅是学院精神的旋律化表达，更是凝聚师生情感、激发奋进斗志的校园声音标识。今天，让我们透过歌谱上跳跃的音符与铿锵的歌词，探寻其中蕴含的文化密码与时代心声。

上期我们领略了“求真乐教 匠心育人”的教风，看到了教师们如何以爱与匠心，在讲台与车间点亮学生的成才之路。教师的“教”最终要落脚于学生的“学”与“成”。学子们又以怎样的姿态，回应师长的教诲，书写自己的青春？让我们将镜头转向同学们，看“乐学善思 知行合一”的学风如何成为他们奔跑在青春赛道上的姿态。 　　 在广西工商技师学院的校园里，最动人的风景是学子们求知若渴的眼神、实训场专注的身影和竞赛中自信的笑容。“乐学善思 知行合一”这八个字，不仅高悬在学风建设的旗帜上，更深深融入了每一位学生的学习日常与成长轨迹。它描绘了新时代高素质技术技能学子应有的精神风貌，也指明了从“学子”到“新时代技术技能人才”的成长路径。 　　一、诠释：学风内涵的多维解读 　　“乐学善思 知行合一”是一个层层递进、有机统一的成长逻辑，回答了“为何学、如何学、学了何用”这一根本问题。 　　１.“乐学”——学习动力的源泉 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学”是学习的最佳状态，强调从“被动接受”到“主动探索”，从“要我学”到“我要学”的转变。它要求： 　　激发内在兴趣：发现专业之美、技能之趣，让学习成为一件有吸引力的事。 　　享受学习过程：在克服难题、掌握新知、完成项目中获得成就感与愉悦感。 　　养成学习习惯：将学习视为一种生活方式和终身能力。 　　２.“善思”——深度学习的钥匙 　　“学而不思则罔”。“善思”是“乐学”的深化，意味着不满足于浅层记忆和机械模仿，而是： 　　勇于提问质疑：敢于对既有知识和技术提出“为什么”和“怎么样更好”。 　　善于分析归纳：能够将零散的知识点串联成体系，总结规律，举一反三。 　　勤于反思总结：对学习过程、实践结果进行复盘，在反思中进步。