【编者按】六十余载办学路，扎根粮储沃土，服务国计民生，积淀深厚职教根基。步入新时代，广西工商技师学院秉持“德技立身 储智强校”办学理念，以“崇德精技 鼎新笃行”为精神坐标，构建起以粮储文化为“根”、智能专业集群为“干”、多元专业为“枝”的特色校园文化生态。为系统推进校园文化建设，推动核心文化理念内化于心、外化于行、固化于制、物化于境，引领学院特色化、高质量发展，特开设“校园文化解读”专栏。

上期我们品味了“进德修业 通商惠工”校训的深刻意蕴，看到了古训如何在新时代焕发新生，指引着学院的育人方向与社会担当。训诫需要风气来承载，理念需要氛围来滋养。校训所倡导的价值，如何在校园中蔚然成风，成为一种无形的力量？本期让我们共同感受“修身精业 求实创新”的校风，这浸润校园的精神底色。　　

“修身精业求实创新”：浸润校园的精神底色

继往期解读校园文化核心要义后，本期我们聚焦广西工商技师学院的灵魂标识——校风，探寻“修身精业、求实创新”如何成为浸润校园的精神底色，塑造师生的言行品格与发展轨迹。

校风是学校长期办学形成的独特气质，无形却有质、无声却有力。在广西工商技师学院，这八个字如空气般弥漫在校园每个角落，渗透在师生的一言一行中，构成了这所技师学院最鲜明的精神标识和最深厚的育人氛围。

一、内涵解码：八字校风的逻辑体系

“修身精业求实创新”并非四个词语的简单并列，而是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。

1.“修身”是根基：源自中华传统文化“修身、齐家、治国、平天下”的理念，强调个人品德、言行举止的锤炼与提升。在学院语境下，它要求师生崇德向善、团结友善、自律自强，这是立身之本。

2.“精业”是核心：作为一所技师学院，“业”即学业、专业、职业、事业。“精业”倡导对专业领域的钻研达到精益求精、追求卓越的境界，是职业教育的本质要求，也是高素质技术技能人才成长的关键支撑。

3.“求实”是态度：意为求真务实、脚踏实地。它要求师生尊重规律、注重实际、讲求实效，不尚空谈，不务虚功，是“修身”与“精业”得以落实的保证。

4.“创新”是动力：意味着勇于探索、敢于突破、善于创造。在技术加速迭代的新时代，固守传统必然落后于时代。创新是“精业”的更高追求，是学院和个人永葆活力的源泉。

四者环环相扣：“修身”是人格之基，“精业”是成事之要，“求实”是行事之准则，“创新”是发展之动力。“修身”立德，“精业”强能，“求实”固本，“创新”致远，共同构成了学院倡导的价值标准和全体师生共同遵循的行为准则与风尚。

二、具象呈现：校风的校园实践图景

校风并非抽象概念，它具体而细致地体现在校园生活的方方面面。

1.“修身”在细节中

清晨的律动：每天清晨，校园里不仅响起琅琅读书声，更有学子们整理内务、清洁环境的忙碌身影。“7S”管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）理念从实训车间延伸到宿舍生活区，物品定置摆放、环境卫生整洁已成为师生的自觉习惯。

礼仪的养成：师生相遇时的微笑与问候，课堂上的尊师重道，实训中的规范操作，活动中的井然有序……文明礼仪像空气一样自然流淌在校园的每个角落。

责任的担当：学生志愿者活跃在图书馆、食堂、大型活动会场；社区服务中总有工商技师学子的身影。“修身”最终外化为对集体、对社会的责任感。

2.“精业”在专注里

实训室的灯光：智能制造中心的机床旁，学子们反复测量、调试；粮储实训室里，为掌握一项检测技术反复练习直至深夜。深夜的实训中心，机床运转声与代码调试声交织，成为校园最动人的“精业”旋律。对“毫厘”的较真，是“精业”的日常写照。

技能竞赛的赛场：从校级选拔到省级、国家级大赛，选手们夜以继日地训练，追求动作更规范、精度更高一丝一毫。奖牌背后，是对“精业”极致追求的生动诠释。

教师的匠心：老教师数十年如一日打磨教学方案；面对一项新技术，教师们利用寒暑假深入企业顶岗实践。“双师型”教师占比的持续提升，是教师队伍“精业”精神的鲜活缩影。

3.“求实”在行动上

教学对接岗位：课程内容紧跟行业标准，实训项目源自企业真实案例。教师常说：“我们教给学生的，必须是企业正在用、将来需要的真本事。”深度产教融合、校企协同育人的理念贯穿教学全过程。

科研服务一线：教师的研发不追求“高精尖”的论文堆砌，而是聚焦企业生产中的小革新、小改造。一个工装夹具的优化，一条生产流程的简化，都是“求实”精神结出的丰硕成果。

评价看重实效：学生的评价，不仅看考试成绩，更看重实训作品、项目完成度和企业师傅的反馈；教师的考核，突出教学效果、育人成果和技术服务贡献。

4.“创新”在探索中

课堂革新持续推进：项目式教学、工作过程导向教学、线上线下混合教学等方法不断迭代；虚拟仿真、VR技术等现代手段广泛应用，让课堂焕发新活力。

学生的创造：实验室里，学生们自主设计的节能装置、文创产品层出不穷；“互联网+”大中专学生创新创业大赛中，工商技师学子的项目屡获佳绩，展现出强劲的创新潜力。

专业的蜕变：传统的“粮食工程”专业，紧跟行业发展趋势，升级为“智慧粮食工程”；“汽车维修”专业顺应技术变革，转向“智能网联汽车技术”。专业的迭代升级本身，就是最大的“创新”实践。

三、培育路径：校风养成的多元举措

良好的校风非一日之功，它源于有意识的引导、长期的积淀和全员的参与。

1.制度涵养风气：学院将“修身精业求实创新”的要求，细化为学生守则、教师规范、教学管理制度、绩效考核办法等一系列规章制度。制度明确了行为的边界和导向，让校风建设有章可循、有据可依。

2.榜样引领风气：定期评选“师德标兵”“教学名师”“技术能手”等先进典型，通过校园广播、宣传栏、专题报告会等形式，大力宣传优秀师生事迹。身边的榜样最具感染力，让校风可亲、可学、可及。

3.活动浸润风气：通过“技能文化月”“技能大赛”“企业家工匠进校园”等品牌活动，搭建实践平台，使校风所倡导的价值在丰富多彩的活动中被师生感知、体验和认同。

4.环境熏陶风气：校园里，镌刻校风的文化石、展示师生成果的宣传栏、体现专业特色的文化长廊、整洁有序的实训场所……物质环境无声地传递着学校的价值追求，让师生在耳濡目染中践行校风精神。

四、价值：好校风是核心育人资源

“修身精业求实创新”的校风，已成为学院最宝贵的无形资产和核心育人资源。

1.对学生而言：它像一个大熔炉，塑造着学生的行为习惯、思维方式和价值取向。从这里走出去的毕业生，普遍以“踏实、肯干、技能扎实、有上进心”获得企业认可。校风，是他们带得走、受益终身的“精神行囊”。

2.对教师而言：它营造了潜心教学、专心育人、致力创新的良好氛围。在这里，教书育人有成就感，钻研技术有支持，职业发展有空间，激励着教师们不断提升育人本领。

3.对学校而言：它是凝聚人心的纽带、展示形象的窗口、持续发展的动力。优良的校风提升了学院的品牌美誉度，吸引了更优质的生源和企业资源，在深度产教融合、校企协同育人的道路上形成了良性发展循环。

“修身精业 求实创新”，这阵吹拂在广西工商技师学院校园里的清风，清新而有力。它让浮华沉淀，让根基扎实，让梦想生长。在这里，我们看到的不仅是技能的精进，更是人格的锤炼；不仅是知识的传授，更是风气的化育。这风气，最终将融入每一位师生的血脉，成为他们人生路上最可靠的向导和最深厚的底色。当一届届学子带着这独特的“工商技师气质”走向四面八方，这校风便也撒播开来，成为社会对“工匠”和“匠人精神”的生动诠释。

下期预告

教风，是教师群体的职业画像与精神风度。下一期，让我们共同走近“求真乐教匠心育人”，倾听讲台与车间里的故事，感受那份对真理的虔诚、对教育的挚爱、对匠心的坚守。敬请关注《教风：“求真乐教匠心育人”——讲台与车间里的师者匠心》。

供稿 | 黄秋霞、韦业辉、郑惟浩

       徐志伟、李菲芸     

编辑 | 黎海坚

一审 | 关文李       

二审 | 潘虹君

终审 | 唐承符