上期我们剖析了“制度建构”的关键作用，看到了文化理念如何通过系统的制度设计，转化为可执行、可考核的规范标准，夯实治理之基。制度规范行为，行为彰显文化。文化建设的最终成效，要体现在每一位师生自然而然的言行举止中。让我们聚焦“行为养成”，看“崇德精技 鼎新笃行”如何外化为校园里最生动、最亮丽的风景，让行为本身成为学院最好的名片。

文化的最高境界，是“日用而不觉”。在广西工商技师学院，当“德技立身 储智强校”的理念内化于心、外化于行，弥漫在校园的，便是一种独特而动人的“行为文化”。这不仅是文化建设的落脚点，更是其成效最直观的彰显。“行为养成，彰显文化实践之形”这一目标，正是要推动文化理念从精神层面向实践层面深度转化，让每一位师生的言行举止，都成为学院文化最生动、最亮丽的名片。

一、目标阐释：从“知”到“行”的最后一公里

行为养成，是文化建设从认知认同到实践自觉的“最后一公里”，其核心是“习与性成”。

１.行为是文化的“活态呈现”：校园文化不是停留在手册和墙上的静态文字，而是体现在师生日常交往、教学互动、学习实训、管理服务等所有活动中的动态实践。师生的行为方式，是外界感知学院文化最直接、最真实的窗口。

２.习惯是文化的“稳定形态”：通过持续的教育引导、环境熏陶和实践锻炼，将符合文化理念的行为固化为稳定的习惯。当“崇德”成为无需提醒的自觉，“精技”成为深入骨髓的追求，“鼎新”成为面对问题的第一反应，“笃行”成为干事创业的默认状态，文化便真正“化”入了师生血脉。

３.风气是文化的“集体表情”：当大多数师生都表现出相同或相似的价值取向和行为模式时，便形成了独特的校园风气。优良的行为文化，最终将沉淀为一种“无需管理的管理，无需教育的教育”的育人生态。

二、教师垂范：以“身教”诠释“匠心育人”

教师是学生成长的“引路人”，其行为是文化最有力的示范。

1.立德树人的“大先生”风范

师德为先：严格遵守《新时代教师职业行为十项准则》，在教育教学、科研学术、师生交往等各方面，以高尚的品德修养和人格魅力感染学生。完善师德监督与考核机制，让“学高为师，身正为范”成为每一位教师的自觉追求。定期评选表彰“师德标兵”，讲述他们关爱学生、默默奉献的感人故事。

潜心教学：以“求真乐教”的态度对待每一堂课，精心设计教学环节，不断更新教学内容，改革教学方法。深夜教研室的灯光、反复打磨的教案、与学生耐心的探讨，都是“匠心育人”的无声誓言。举办教学能力大赛、公开课观摩等活动，让追求教学卓越成为教师群体的共同风尚。

2.技艺精湛的“双师型”标杆

技能过硬：专业教师不仅理论扎实，更要技能娴熟。定期举办教师技能比武，鼓励教师取得更高等级的职业资格证书，参与企业技术攻关。教师在实训中娴熟精准的操作，本身就是对学生“精技”追求的最好示范。

实践反哺：建立健全教师定期赴行业龙头企业实践锻炼的长效机制。教师带着教学问题下去，带着行业最新技术、标准和案例回来，将实践成果转化为活生生的教学资源。设立“技术创新工作室”，鼓励教师带领学生承接真实技术服务和产品研发项目。

3.管理服务的“笃行者”形象

务实高效：行政、教辅人员以“求实创新”的态度优化工作流程，提高服务效能。对待师生热情周到，处理事务规范及时，将“管理就是服务”的理念落实在每一个细节中。

协同育人：全体教职员工树立“全员育人”意识，在各自的岗位上，通过规范的管理、贴心的服务、积极的沟通，共同营造有利于学生成长的良好环境，形成育人合力。

三、学生养成：在“知行合一”中成长成才

学生是行为文化养成的核心主体，他们的精神风貌是检验文化建设成效的最终标尺。

1.实施“职业素养提升计划”

系统化培养：从入学到毕业，系统开展职业生涯规划、职场礼仪、职业技能规范等通用职业素养教育。结合各专业特点，开展具有专业特色的职业素养训练，如粮储专业的“规范与责任”教育、智能制造专业的“精准与创新”教育。

融入日常：将职业素养要求细化为学生在教室、实训室、宿舍、食堂、图书馆等场所的具体行为规范，并通过日常检查、评比引导其内化。推行“7S”管理，培养整洁、规范、安全、节约的职业习惯。

2.擦亮“以赛促学”技能品牌

全力办好传统优势赛事：持续提升“粮储技能大赛”的专业水平和影响力，将其打造为传承行业精神、检验专业技能的品牌活动。

创新办好前沿领域竞赛：办好“智能科技文化周”系列竞赛，如工业机器人应用、智能车竞赛、大数据分析、创新创业大赛等，激发学生对前沿技术的兴趣和探索欲。

营造“人人参赛”氛围：构建“校-市-省-国”四级技能竞赛体系，鼓励更多学生参与。通过竞赛，磨练意志、提升技能、培育团队精神和竞争意识，让“追求卓越、敢于争先”成为学风的亮色。

3.丰富“活动涵育”实践载体

仪式教育铸认同：精心设计并办好开学典礼、毕业典礼、成人礼、颁奖典礼等重大仪式，增强学生的归属感、荣誉感和责任感。在仪式中融入校史、校训、先进表彰等文化元素，使其成为深刻的文化体验和情感记忆。

繁荣社团促发展：大力支持专业学术型、科技创新型、文化艺术型、公益服务型等各类学生社团发展，配备指导教师，提供必要保障。让学生在社团活动中发展兴趣、锻炼能力、学会协作。

实践服务增才干：鼓励和引导学生利用所学知识技能，深入开展志愿服务、社会调查、技能服务进社区等活动。在社会大课堂中了解国情、奉献社会、增长才干，深化对“通商惠工”社会责任的理解。

四、活动涵育：在丰富载体中凝聚与升华

精心设计的文化活动，是行为养成的重要催化剂和集中展示台。

传承性活动：持续举办‘粮食文化节’‘校史文化节’等活动，在追溯历史、缅怀先辈、体验传统中，深化对学院文化根脉的理解与情感认同。

专业性活动：各系部结合“一系一品”建设，开展形式多样的专业文化主题活动，如“汽车文化节”“商贸营销大赛”“IT科技节”等，营造浓厚的专业学习氛围。

榜样性活动：定期举办“劳模、工匠、优秀校友进校园”活动，通过事迹报告、座谈交流、技能展示，让师生近距离感受先进典型的人格魅力和精湛技艺，见贤思齐。

展示性活动：举办学生技能成果展、创新作品展、艺术节等，为学生提供展示才华的舞台，在展示中增强自信，在交流中互相学习。

五、成效彰显：当行为成为“流动的名片”

当行为养成目标得以实现，学院将呈现出令人向往的气象。

１.教师行为可学可敬：涌现出一批师德高尚、业务精湛、学生爱戴的“四有”好老师典型，教风清正，育人成效显著。

２.学生行为阳光向上：学生普遍展现出勤学、修德、明辨、笃实的良好风貌，技能扎实、勇于创新、懂得感恩、富有责任感，毕业生受到社会广泛欢迎。

３.校园氛围和谐奋进：师生关系融洽，同学互助友爱，到处洋溢着尊重、文明、活力与创造的气息。遵守规则、积极进取、追求卓越成为校园主流。

４.社会美誉度持续提升：师生在校外的言行举止、实习表现、竞赛成绩、服务贡献，不断为学院赢得口碑。行为文化成为学院最直观、最具说服力的品牌形象。

行为养成，是文化建设的“试金石”和“展示窗”。广西工商技师学院正通过系统设计、全员参与、持续引导，将文化的种子播种在师生日常行为的土壤里。我们期待，在不久的将来，“崇德精技 鼎新笃行”不再只是理念，而是一种普遍的校园表情和集体行为模式；每一位师生都能成为学院文化的自觉实践者和生动代言人。当优秀的行为蔚然成风，学院便真正拥有了深入骨髓的文化自信和走向远方的坚实力量。这，正是文化建设最动人的形态，也是“行为文化”作为学院最亮丽名片的真正内涵。

系列专栏结语：从核心理念的深入解读，到建设目标的系统阐述，我们共同走过了十二期的“文化解读”之旅。十二期校园文化解读，从核心理念、教风学风、校歌文化到文化建设的精神引领、制度建构、行为养成，构建起学院校园文化建设的完整体系。文化建设的道路没有终点，它永远在路上。让我们共同期待，也共同努力，将这些美好的理念、目标和路径，转化为每一天扎实的行动，共同谱写学院更加辉煌灿烂的明天！感谢您的持续关注。

供稿 | 办公室

编辑 | 徐志伟

一审 | 郑惟浩

二审 | 黄秋霞

终审 | 唐承符